توصیههایی برای مشکل املانویسی
در این مقاله برای بر طرف شدن مشکلات املا نویسی توصیه هایی ذکر شده است.
بازدید :
زمان تقریبی مطالعه :
تاریخ :
شنبه 1392/03/25
-
توصیههایی برای مشکل املانویسی
-
-
در مقاله قبلی با اختلال املا نویسی آشنا شدید.در این مقاله، توصیه هایی برای رفع این مشکل آورده شده است:
ـ گفتن املای کلمات از حفظ مناسب نیست. ـ روزانه املای سه کلمه را آموزش دهید. ـ برای آموزش زمانی را انتخاب کنید که هم شما و هم دانش آموزاحساس آرامش دارید و مضطرب نیستید. ـ از گفتن املا در جای پر سر و صدا پرهیز کنید. ـ پیشرفت کند و آهسته دانش آموز، شما را نگران نکند. ـ سعی و تلاش دانش آموز را تشویق کنید و از انتقاد دوری نمایید. ـ با فعالیت لذتبخش که دانش آموز در آن مهارت دارد، جلسه آموزش را پایان دهید. ـ هر جلسه آموزش 15 دقیقه و ترجیحاً هر روز باشد. ـ از کلماتی که در کتاب درسی دانش آموز است، استفاده کنید. ـ هر کلمه را به حروف تشکیل دهنده تجزیه کنید و هر حرف را روی یک کارت سفید بنویسید. ـ کارتها را که یک کلمه را میسازند جلوی دانش آموز قرار داده و از او بخواهید تا آن را با صدای بلند بخواند. ـ کارتها را جمع کرده و سپس تکتک جلوی دانش آموز بگذارید. ـ از او بخواهید به کارت نگاه کند و چهار ثانیه منتظر بمانید (1، 2، 3، 4) و بعد آن ها را بخواند، برای تکتک کارتها این کار را انجام دهید. ـ حالا که کارتها تمام شد، برگه سفید به او بدهید و از او بخواهید از حفظ کلمه را بنویسد. ـ در آغاز جلسه بعد، دیکته کلمه روز قبل را به او بگویید، اگر بلد نبود، مثل روز قبل مراحل را تکرار کنید. ـ از کامپیوتر برای تایپ کردن و یاد دادن استفاده کنید. ـ استفاده از کارت بازی حافظه، نشان دادن سه کارت به دانش آموز و سپس پرسش از اینکه چه دیدی و به ترتیب به 4 و بعد 5 کارت میرسد. ـ تایپ یک متن دارای غلط و دادن به دانش آموز تا غلطها را پیدا کند. ـ گفتن هر کلمه یا عبارت یک یا دو بار -
ـ حروفی را که درست نمینویسد کمرنگ روی کاغذ نوشته و به دانش آموز بدهید تا پررنگ کند. ـ حروف را در یک متن پیدا کند و دور آن خط بکشد. ـ استفاده از ورقههای متنوع و رنگارنگ و ابزار نوشتاری متفاوت ـ دانش آموز خود، املایش را تصحیح کند. ـ از متنی که قبلاً به او دیکته گفتهاید و غلط آن را گرفتهاید، دوباره دیکته بگویید. ـ کلمه را در هوا و به طور ذهنی بنویسید. ـ کلمهای که بلد نیست در یک جمله به کار ببرد. ـ سپس آن کلمه را از حفظ بنویسد. ـ حروف مورد نظر را رنگی بنویسد. ـ جملهای به او داده و یک کلمه جاخالی داشته باشد تا آن را بنویسد. ـ خواندن متن قبل از املا ـ دو تصویر را یک به یک به دانش آموز نشان میدهیم و سپس آنها را مخفی کرده و از او میخواهیم تا آن تصاویر را نام ببرد. ـ از همان تصاویر استفاده کرده و میخواهیم اجزای داخل تصویر را نام ببرد. ـ از طرحهایی که در آن چند تصویر پنهان است، استفاده میکنیم و میخواهیم تا آنها را پیدا کند. - ـ شکلهای هندسی یا سایر اشکال ناقص را در اختیار او قرار داده تا آنها را کامل کند.
- حروف را به صورت ناقص نوشته و میخواهیم تا کامل کند. - - صدای وسایل صوتی مثل تلویزیون را کمتر کنید.
- صداهای مختلف را روی CD ضبط کرده و میخواهیم که آنها را شناسایی کند مثل صدای باران ـ ترمز ماشین ـ اره کرده و غیره - کلمات یا اعداد را از سه تا شروع کرده و برای او یکییکی میگوییم تا بعد از سه تا، آن ها را به ترتیب بازگو کند. -
- حروفی که مثل اُ - ـــُــ است را در صورت غلط بودن دوباره آموزش دهید. -
نشانههای اشکال در انشانویسی
- دانشآموزانی که ضعف در انشانویسی دارند ممکن است مشکل در پردازش زبانی و افکارشان نشان دهند.
- این بچهها حروف الفبا را خوانا مینویسند و میگویند ولی نمیتوانند افکارشان را بر روی برگه سازماندهی کنند و ممکن است از مشکلات پردازش شناختی رنج ببرند.
- نشانهها عبارتند از:
ـ جملههای فاقد انسجام منطقی ـ پاراگرافها و داستانهایی که اجزا آن هماهنگ نیستند و مفهومی را به گونه منطقی انتقال نمیدهند. ـ صحبت با خود موقع نوشتن ـ در سۆالات تشریحی، کوتاه بودن زیاد پاسخها ـ اشتباهات زیاد در جملات شفاهی یا کتبی ـ ضعف در ساختن پاراگرافها ـ فراموش کردن گذاشتن نقطه در پایان جمله ـ آشکار شدن اختلال از کلاس دوم در صورت شدت ـ خطاهای املای بیش از حد ـ خطاهای نقطهگذاری و علامتگذاری در جملهها بیش از حد ـ خطاهای گرامر (دستور زبان) بیش از حد ـ اشکال در فکر کردن و پیدا کرده کلمه برای نوشتن ـ درک ضعیف از آنچه مینویسند.
ـ مشکل در نگهداشتن سیر افکار از قبل نوشته شده
-
-
مرکز یادگیری سایت تبیان
تهیه: اکرم محمد زاده فرهانی - تنظیم: داودی
مطالب مرتبط مجموعه :
آخرین مطالب سایت