سه شنبه 3 اسفند 1395 - 24 جمادي الاول 1438 - 21 فوريه 2017
بار عاطفی و ارزشیابی نمره
بار عاطفی و ارزشیابی نمره
بار عاطفی و ارزشیابی نمره
تقریبا همه دانش آموزان نسبت به قضاوت و ارزشیابی معلم، حساس هستند و وقتی نمره فعالیت درسی را دریافت می کنند، نسبت به آن واکنش روانی نشان می دهند...
نکات تربیتی و آموزشی - ارزشیابی
نکات تربیتی و آموزشی - ارزشیابی
نکات تربیتی و آموزشی - ارزشیابی
در یک کلام آموزش باید شیوه های یادگیری را به فراگیر بیاموزد تا خود در هر زمان که بخواهد، آنچه را نیاز دارد بیاموزد بدون آنکه نیازمند آموزگاری باشد....
نکات تربیتی و آموزشی - روش تدریس نوین
نکات تربیتی و آموزشی - روش تدریس نوین
نکات تربیتی و آموزشی - روش تدریس نوین
چشم دانش آموز به رفتار و گوش او به گفتار ماست.پس مواظب باشیم چه می کنیم و چه می گوییم...
آسیب شناسی تربیت پاداش گرا
آسیب شناسی تربیت پاداش گرا
آسیب شناسی تربیت پاداش گرا
دون تردید تشویق و ترغیب از مهم ترین ارکان روان شناسی تربیتی و عاملی موثر در تحریک انگیزش های پیشرفت فرد در فرایند یادگیری و تقویت رفتارهای مطلوب است....
چگونگی ارزشیابی نمرات دانش آموزان در طرح توصیفی
چگونگی ارزشیابی نمرات دانش آموزان در طرح توصیفی
چگونگی ارزشیابی نمرات دانش آموزان در طرح توصیفی
با اتمام کتاب‌ها و شروع فصل امتحانات معلم‌ها با تلاش بیشتر کتاب‌ها را مرور می‌کنند و نمرات ارزشیابی نوبت دوم را به دفتر مدرسه تحویل می‌دهند تا با گرفتن امتحان آخر سال و با توجه به نمرات ارزشیابی دانش آموزان در طول سال تحصیلی درباره نمرات آن‌ها تصمیم گرفته
روش های مختلف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (2)
روش های مختلف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (2)
روش های مختلف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (2)
در مقاله قبلی به شرح ارزشیابی از طریق مشاهده پرداختیم. در این مقاله به شرح روش های دیگر ارزشیابی یعنی ازشیابی از طریق انجام دادن کار، ارزشیابی از طریق آزمون شفاهی، و ارزشیابی از طریق آزمون کتبی می پردازیم....
روش های مختلف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (1)
روش های مختلف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (1)
روش های مختلف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (1)
خودارزیابی به معنای آن است که دانش آموزان در امر ارزشیابی دخالت داده شوند و یاد بگیرند که به خود ارزشیابی بپردازند....
روان شناسی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
روان شناسی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
روان شناسی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
روان شناسی ارزشیابی تحصیلی، به قولی مطالعه ی رفتار معلمان به هنگام تصحیح اوراق دانش آموزان است. اما چنان چه به آن مطالعه رفتار معلمان و دانش آموزان به هنگام ارزشیابی اطلاق گردد، کامل تر به نظر می رسد....
ضرورت ارزشیابی آموزشی
ضرورت ارزشیابی آموزشی
ضرورت ارزشیابی آموزشی
قدمت ارزشیابی و اندازه گیری آموزشی به آن زمانی برمی گردد که برای اولین بار فردی به آموزش فرد دیگری پرداخته است. در تعریفی که اغلب مربیان تربیتی از آموزش و پرورش می کنند، آن را به عنوان یک سلسله فعالیت های منظم می دانند....
ارزیابی آموزشی(2)
ارزیابی آموزشی(2)
ارزیابی آموزشی(2)
با تشخیص های مناسب و نوشتن موضوعات به منظور راهنمایی های آموزشی که با نیازهای همه ی یادگیرندگان مناسب است، معلم می تواند زمانی را که دانش آموز دچار وقفه می شود تعیین کند و حداقل درس هایی براساس نیازهای انفرادی دانش آموز ارائه نماید....
ارزیابی آموزشی(1)
ارزیابی آموزشی(1)
ارزیابی آموزشی(1)
یکی از مشکل ترین اقداماتی که یک معلم انجام می دهد ارزیابی است. شما به عنوان یک معلم مجبور هستید که موضوعاتی را در نظر بگیرید که قابل ارزیابی و سنجش باشند....
لطفا تقلب نکنید
لطفا تقلب نکنید
لطفا تقلب نکنید
پیامد های امتحان م یتواند نگرانی از سرزنش ها، دلهره شکست، عقب ماندن و ناکامی در آرزوها و آرمان ها می باشد...
مقایسه اهمیت کار معلمان و اساتید دانشگاه
مقایسه اهمیت کار معلمان و اساتید دانشگاه
مقایسه اهمیت کار معلمان و اساتید دانشگاه
اگر کار اساتید دانشگاهها را با کار معلمان مقایسه کنیم در خواهیم یافت که معلمان وضعیت سختری را از نظر کاری و روحی و روانی تحمل میکنند. و مسئولیت پر اهمیت تری را به عهده دارند.دلیل آن هم نوع امکانات و نوع مخاطبان این دو گروه است. ...
ارزشیابی توصیفی
ارزشیابی توصیفی
ارزشیابی توصیفی
طرح ارزشیابی توصیفی یکی از نوآوریهای آموزشی است که دردهه۸۰ به همت سیاستگذاران نظام آموزشی و گروه زیادی از مدیران و معلمان مقطع دبستان ارایه شد. هدف اساسی ارزشیابی کیفی توصیفی ، بهبود كیفیت یادگیری و ارتقاء سطح بهداشت روانی محیط یاددهی_ یادگیری است . در..
خصوصیات یک معلم
خصوصیات یک معلم
خصوصیات یک معلم
معلم، ایمان را بر لوح جان و ضمیرهای پاک حک می کند و ندای فطرت را به گوش همه می رساند. همچنین سیاهی جهل را از دل ها می زداید و زلال دانایی را در روان بشر جاری می سازد. ...
تقلب در امتحان
تقلب در امتحان
تقلب در امتحان
چگونگی امتحان گرفتن در شیوه ی یادگیری دانش آموزان و رغبت آنان به یادگیری تأثیر می گذارد. در حقیقت هم دانش آموزان دوست دارند بدانند چرا و تا چه حد یاد گرفته اند و هم معلمان مایلند و از کمّ و کیف پیشرفت دانش آموزان خود مطلع شوند. ...
روش هاي ارزشيابي
روش هاي ارزشيابي
روش هاي ارزشيابي
غالباً ارزشيابي عملکرد معلمان براي رسيدن به دو هدف: اندازه گيري قابليت، و پرورش رشد و توسعه ي حرفه اي معلم، انجام مي گيرد. اين مقاله بحث فشرده اي را درباره ي ويژگي هاي ارزشيابي اثر بخشي عملکرد معلم و وظايف مشترک آنان ارائه مي کند....
ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی(2)
ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی(2)
ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی(2)
ارزشیابی مستمر ارزیابی مداوم فرایند آموزش، کوشش ها و عملکردهای دانش آموزان برای کسب نتایج و اهداف آموزشی است. این کوشش ها در کلاس یا خارج از کلاس و در طی یک دوره آموزشی مورد قضاوت قرار می گیرد....
ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی
ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی
ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی
ارزشیابی مستمر ارزیابی مداوم فرایند آموزش، کوشش ها و عملکردهای دانش آموزان برای کسب نتایج و اهداف آموزشی است. ....
ارزش یابی کیفی، چرا؟
ارزش یابی کیفی، چرا؟
ارزش یابی کیفی، چرا؟
امروزه بحث ارزش یابی، یکی از مباحث داغ و به روز مجالس علمی تعلیم و تربیت است....