تحقق انسجام و وحدت ملی برعهده معلمان است
رئیس مركز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات؛ تحقق انسجام و وحدت ملی در جامعه برعهده معلمان است.
بازدید :
زمان تقریبی مطالعه :
تاریخ : يکشنبه 1396/08/07
زینب شاه مرادی - مرکز یادگیری تبیان
به گزارش مركز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، پیش از ظهر امروز اسفندیار چهاربند در بیست و نهمین جلسه كمیته اجتماعی و فرهنگی شورای توسعه و امنیت پایدار شرق و غرب كشور در اردوگاه شهید باهنر تهران، معلم موثرترین عامل تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت برشمرد و اظهاركرد: یكی از هداف تعلیم و تربیت ایجاد انسجام و وحدت ملی است كه این امر برعهده معلمان است .
وی افزود: تقویت نظام جذب معلم به خصوص در استان های مرزی باید ضروری است ، درحال حاضر بیش از85 هزار معلم در مرزهای كشور مشغول به خدمت هستند كه متاسفانه تركیب جنسیتی متعادلی ندارند به طوریكه 62 درصد و 37 درصد زن هستند و این موضوع یكی از عوامل ترك تحصیل دختران است .
چهاربند نرخ ماندگاری معلمان در مناطق محروم مرزی را 59 درصد اعلام و عنوان كرد: جابه جایی معلمان در یك دوره 3 ساله ، كاهش تاثیر گذاری تعلیم و تربیت در این مناطق را در پی داشته است .
رئیس مركز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات ، نرخ پائین جذب معلم در مناطق بومی را یكی از چالش ها دانست و افزود : علیرغم تخصیص ردیف های استخدامی به مناطق محروم و مرزی در سال های قبل جذب مطلوب صورت نگرفته است و افراد غیربومی جذب شده اند .
وی ادامه داد: برای تقویت وضعیت جذب معلم در مناطق مرزی، ارائه دوره های كاردانی پیوسته و كارشناسی ناپیوسته ویژه معلمان مرزی پیشنهاد می شود تا در این كمیته مصوب شود .
چهاربند اصلاحات در برنامه های درسی تربیت معلم ویژه مناطق مرزی با توجه به شرایط فرهنگی و بومی را از دیگر ضروریات دانست و افزود : در 10 استان مرزی 36 هزار كلاس درس مختلط ابتدایی و 5 هزار كلاس مختلف متوسطه دوره اول داریم.
منبع: پایگاه جامع اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش
وی افزود: تقویت نظام جذب معلم به خصوص در استان های مرزی باید ضروری است ، درحال حاضر بیش از85 هزار معلم در مرزهای كشور مشغول به خدمت هستند كه متاسفانه تركیب جنسیتی متعادلی ندارند به طوریكه 62 درصد و 37 درصد زن هستند و این موضوع یكی از عوامل ترك تحصیل دختران است .
چهاربند نرخ ماندگاری معلمان در مناطق محروم مرزی را 59 درصد اعلام و عنوان كرد: جابه جایی معلمان در یك دوره 3 ساله ، كاهش تاثیر گذاری تعلیم و تربیت در این مناطق را در پی داشته است .
رئیس مركز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات ، نرخ پائین جذب معلم در مناطق بومی را یكی از چالش ها دانست و افزود : علیرغم تخصیص ردیف های استخدامی به مناطق محروم و مرزی در سال های قبل جذب مطلوب صورت نگرفته است و افراد غیربومی جذب شده اند .
وی ادامه داد: برای تقویت وضعیت جذب معلم در مناطق مرزی، ارائه دوره های كاردانی پیوسته و كارشناسی ناپیوسته ویژه معلمان مرزی پیشنهاد می شود تا در این كمیته مصوب شود .
چهاربند اصلاحات در برنامه های درسی تربیت معلم ویژه مناطق مرزی با توجه به شرایط فرهنگی و بومی را از دیگر ضروریات دانست و افزود : در 10 استان مرزی 36 هزار كلاس درس مختلط ابتدایی و 5 هزار كلاس مختلف متوسطه دوره اول داریم.
منبع: پایگاه جامع اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش
