راه کارهای رفع بدخطی
برای رفع بدخطی دانش آموزان، از سوی معلمان و پژوهشگران راه کارهای فراوانی معرفی شده است که در این مقاله به ذکر برخی از آنها می پردازیم.
* در کلاس اول ابتدایی از مجرب ترین و علاقه مند ترین معلمان استفاده شود.
* تمهیداتی به عمل آید که معلم درس اول بتواند در حین آموزش از ابزارهای سمعی بصری استفاده کند.
* معلمان با اصول صحیح نوشتن آشنا و دارای خط خوش باشند.
* برای معلمان در زمینه خط نستعلیق دوره های کارآموزی آموزش ضمن خدمت گذاشته شود تا پس از دیدن دوره های لازم، در کلاس حضور یابند.
* انگیزه آموزش خط زیبا به دانش آموزان در معلمان تقویت شود.
* معلمان در مورد خط بچه ها را توبیخ نکنند.
* معلم با رفتار خود در میان دانش آموزان تبعیض قایل نشود.
* با رسیدگی انفرادی به نوشته های کودکان ضعیف دلیل بدخطی بررسی و برای برطرف کردن آن تمهیدات لازم اندیشیده شود.
* علاقه و انگیزه برای صحیح نوشتن و زیبانویسی را در کودکان تقویت کنند.
* به تفاوت های فردی و نقاط قوت و ضعف دانش آموزان توجه شود.
* مقدار تکالیف با توانایی کودکان تناسب داشته باشد.
* تکالیف هدفدار باشد و باعث تقویت قوای ذهنی کودک شود.
* تکالیف به گونه ای باشد تا تمرین و تکرار آنها باعث تثبیت یادگیری شود.
* تکالیف به صورت مستمر مورد رسیدگی معلم قرار گیرد و او از تشویق و تذکر استفاده کند.
* اهمیت انجام دادن تکالیف نوشتنی برای کودک مشخص باشد.
* از الفاظ مناسب و زیبا مانند بسیار خوب، عالی، آفرین فرزندم و ... در تأیید نوشته های کودکان استفاده شود.
* هرگز نباید تکالیف دانش آموزان را خط زد، زیرا انگیزه زیبا نوشتن را در آنها از بین می برد.
* در نوع تکالیف تنوع وجود داشته باشد تا رغبت انجام دادن آن در دانش آموز ایجاد شود.
* بعضی اشتباهات دانش آموزان چشم پوشی شود و او مورد راهنمایی قرار گیرد.
* هدف از نوشتن به صورت خط نستعلیق برای دانش آموزان روشن باشد.
* دانش آموزان به خط زمینه دفتر و تخته کلاس توجه کنند.
* دانش آموزان به جهت های حرکت در نوشتن مانند بالابه پایین، راست به چپ و زیر خط دقت کنند.
* کودک مداد را به طور صحیح در دست بگیرد و برای نوشتن، از ابزار مناسب استفاده کند.
* با رعایت نظم و پاکیزگی صفحه دفتر خود را کثیف نکند.
* زیاد درشت و زیاد ریز ننویسد و به یک اندازه نوشتن عادت کند.
* در آغاز نوشتن از دفاتر خط دار استفاده کند تا بتواند در مراحل بعدی بدون استفاده از خط زمینه مطلب خود را در خطی مستقیم و درست بنویسد.
* دانش آموزان عادت کنند واژگان را یک سره و یک باره بنویسند و سپس نقطه های حروف هر کلمه را بگذارند.
* بهتر است تا زمانی که شاگردان به درست نوشتن عادت کنند، تکالیف خود را در کلاس و زیر نظر مستقیم معلم انجام دهند.
* دانش آموزان نوشتن واژگان دیگر را نیز تمرین کنند و نوشتن کلمات و رونویسی مختص به کتاب نباشد تا درست نوشتن کلمات دیگر را نیز یاد بگیرند.
* از وضع خانوادگی، مالی، فرهنگی، توانایی ها، حالات روحی روانی،
عاطفی و بهداشتی دانش آموزان اطلاعات کافی در دست باشد، زیرا گاهی انگیزه های بدخطی ناراحتی های روحی عاطفی و فرهنگی است.
* یک رسم الخط یک دست و یکسان به خط ریز نستعلیق یا شبیه آن برای سال اول در نظر گرفته شود.
* کتب درسی با رسم الخط تلطیف شده خط نستعلیق چاپ شود.
* نگاه کردن به خط نستعلیق(مشق نظری) تأثیر زیادی در خوش نویسی دارد. بنابر این بهتر است از پایه اول دانش آموز با این خط آشنا شود.
* به ساعت خوشنویسی اهمیت بیشتری داده شود.
* از رسم الخط های تحریری برای تقویت مهارت دانش آموزان در نوشتن استفاده شود(مانند تمرین هایی برای پر رنگ کردن کلمات تحریری، کپی کردن از روی آنها جهت تمرین، شبیه سازی به طور مستقیم از طریق نگاه کردن(مشق نظری) و عمل سایه زدن).
* برای استفاده از خط نستعلیق به صورت مداوم و مستمر تأکید شود.