روش ایفای نقش
این روش در تكوین شخصیت فردی و اجتماعی فرا گیرندگان سهم به سزایی دارد. این روش در تقویت و بهبود روابط اجتماعی شا گردان یك سیاست اصولی است در این روش، دانش آموزان بر اساس علایق خویش، نقش های مورد نظر را انتخاب می كنند. و با نظارت معلم و همكاری همكلاسان، به ایفای نقش می پردازند.
از این طریق، آموزش قوانین و روابط اجتماعی حاكم بر جامعه بهتر انجام می شود و به یاد گیری موثر و كار آمد می انجامد. زیرا دانش آموزان ضمن شناخت هنجارهای اجتماعی، به تحلیل آنها می پردازند و در حین ایفای نقش، نگرش خود را تثبیت می كنند.
و نوعی ارتباط عاطفی و انسانی با دیگران برقرار می سازند. در این روش، مهارت های كلامی آنان نیز تقویت می شود كه خود سبب ساز درك اطراف است.
امتیازات روش ایفای نقش:
ایجاد شور و شوق و انگیزه درونی در فرا گیران
مشاركت و فعالیت دانش آموزان
كاهش كمرویی و خجالت دانش آموزان
افزایش مهارتهای روانی حركتی در فرا گیران
كسب نگرش های جدید و قبول ارزش های اجتماعی
تقویت قدرت مدیریت و سازماندهی
شر كت كنند گان در روش ایفای نقش:
معلم
تعدادی از دانش آموزان در نقش بازیگر اصلی
بقیه دانش آموزان به عنوان تماشا چی
مراحل روش ایفای نقش
مرحله اول : انتخاب موضوع
مرحله دوم : نوشتن نمایشنامه
مرحله سوم : تعیین نقش ها
مرحله چهارم : تهیه امكانات و تجهیزات لازم
مرحله پنجم : آمادگی وتمرین مقدماتی
مرحله ششم :اجرا و دادن نمایش
مرحله هفتم :بحث و بررسی ارزشیابی
مرحله اول : انتخاب موضوع
دارای اهداف مهم اجتماعی باشد
موضوع كلی مورد علاقه و توافق دانش آموزان باشد
واضح وروشن كردن موضوع
با توانایی های ذهنی و روانی دانش آموزان
موضوع جذاب باشد
واژه های موجود در موضوع تعریف و مشخص شود
- قابل اجرا باشد
مرحله دوم : نوشتن نمایشنامه
نگارش نمایش نامه ، پیكره اصلی روش ایفای نقش است
تمام فعالیتها به صورت محاوره ای می نویسند.
در یكایك مراحل باید اهداف اصلی گنجانده شود.
از عاد تهای نا مطلوب و محتوای نامناسب پر هیز شود
پیام اصلی درس در این قسمت است
نمایشنامه باید ابتدا و انتها داشته باشد
جملات كوتاه و قابل فهم باشد
مرحله سوم : تعیین نقش ها
انتخاب نقش ها بر اساس توانایی و علاقه فراگیران باشد
شناخت شخصیت افراد و ویژگی های رفتاری، ساختار بدنی اهمیت دارد.
بازیگران را خوب بسنجند .
توانایی های آنان را كشف كنند .و نقش ها را پیشنهاد كنند.
تفسیر نقش های مثبت و منفی ارزش بسیار دارد.
مرحله چهارم : تهیه امكانات
امكانات باید بر اساس نمایش نامه تدوین شده فراهم گردد.
نحوه استفاده از فضا ، صحنه آرایی مناسب باید برای آنان تشریح شود.
وسایل ساده باشد
تا جایی كه امكان دارد دانش آموزان وسایل را بسازند.
مرحله پنجم: آمادگی و تمرین مقدماتی
حفظ كردن نقش مربوط به خود
اگاه كردن افراد از نقش یكدیگر
شناخت چهره ها و
گریم صورت
شناخت و ساخت وسایل و امكانات
شناخت و تمرین مراحل اجرایی به صورت متوالی
مرحله ششم : اجرا و دادن نمایش
در این مرحله گروه بازیگران به ایفای نقش می پردازد
حضور مربی در مقام هدایت كننده و كار گردان است.
مرحله هفتم : بحث و بررسی و ارزشیابی
پس از اتما م مرحله اجرایی
تماشا گران به صورت گروهی و با هدایت معلم به ارزشیابی و بررسی كلیه مراحل می پردازند هدف در این مرحله، اصلاح و تقویت نكات متبت و رفع نكات منفی نمایش نامه و نقش هاست اگر آزمونی از محتوا ی این فعالیت برنامه ریزی و اجرا شود مفید است.
