تنوع زیستی جلسه پنجم

این جلسه آخرین جلسه‌ای است كه برای دانش‌آموزان مفهوم جدیدی را توضیح می‌دهید. پس از اجرای مفاهیم این جلسه پروژه به پایان خواهد رسید.

مرحله اول
مثال جنگل را با كشیدن شكل جلسه قبل برای دانش‌آموزان یادآوری كنید.
درختان بلوط

درختچه‌های میوه‌دار مانند: آلو جنگلی

خاك جنگلی

رودخانه جنگل (آب)

خرس قهوه‌ای

سنجاب

انسان

سپس متن زیر را بخوانید:
"در منطقه‌ای در نزدیكی شهری كه من در آن زندگی می‌كنم، جنگل زیبایی كه بیشتر درختان آن را درختان بلوط تشكیل می‌دهند، به همراه درختان و درختچه‌های دیگری همچون آلو جنگلی، بَنِه (پسته وحشی) و ... وجود دارد. اجداد من سال‌های سال در همین منطقه زندگی می‌كرده‌اند.

مادربزرگ گاهی اوقات كه برای ما نوه‌ها از خاطرات و داستان‌های زمان كودكی‌اش می‌گوید، از جنگل بلوطی می‌گوید كه بسیار بزرگ تر از الان بوده است. مثلاً می‌گوید: آن موقع كه این ساختمان‌ها اینجا نبود كه! تمامش جنگل بود. این جاده هم آن موقع نبود. آن كارخانه سیمان و كارگاه چوب‌بری هم نبود، همه‌اش جنگل بود. زمین كشاورزی هم اینقدر نبود. زمین كشاورزی‌های قدیم همه الان شده‌اند خانه و جنگل روی شیب كوه شده است، زمین كشاورزی.

مادربزرگ از توسعه شهر خوشحال است. می‌گوید : "شماها، خیلی خوش به حالتان است! امكانات خیلی یبشتر شده به نسبت آن سال‌ها. " اما همیشه وقتی از خوبی‌های امكانات جدید می‌گوید، بعدش فوری آه می‌كشد و می‌گوید: " به چه قیمت؟" ما نوه‌ها هیچ وقت منظورش را نمی فهمیم. نمی فهمیم كه چرا هم شاد است و هم ناراحت. هر بار كه ازش در این مورد می‌پرسم، می‌گوید: "ببین هر سال و هر سال دارد اینجا سیل می‌آید و زمین و جاده و خانه مردم را با خودش می‌برد آن سال‌ها اینطور نبود. آن سال‌هازمین كشاورزی اینقدر زود رمقش را از دست نمی‌داد و بی‌مصرف نمیشد. مجبور نبودیم اینقدر كود مصرف كنیم كه بعد ته مانده‌اش هم برود داخل رودخانه و اینقدر آبش كثیف باشد. كه ماهی‌های داخلش بمیرند. و دولت برای اینكه ما بتوانیم بخوریمش مجبور باشد اینقدر برای تصفیه‌اش هزینه كند. نمی‌دانم چه اتفاقی افتاده. نمی‌دانم. ولی می‌دانم كه یك جای كار اشكال دارد. حتماً یك جای كار بزرگ ترهای تو و تمام بچه‌های هم سن و سال تو طی همه این سال‌ها اشكال داشته است." من هم مثل مادربزرگ فكر می‌كنم یك جای كار بزرگ ترهای همسن و سالان من طی همه این سال‌ها اشكال داشته است. من هم نمی‌دانم آن چیست. اما آن را پیدا می‌كنم و به دوستانم هم خواهم گفت و آن وقت دیگر مثل بزرگ ترها اشتباه نخواهم كرد تا نسل بعدی ما، حسرت نداشتن چیزی را بخورد كه ما خرابشان كرده‌ایم."

دانش‌آموزان باید در شهر جستجو كنند و با سؤال از كارشناسان (بخصوص كارشناسان سازمان محیط‌زیست) مشكلات زیست‌محیطی كه در شهرشان وجود دارد را پیدا كنند و با توجه به شبكه حیات شهرشان كه طراحی كرده‌اند، این مشكلات و اثرات آنها را ردیابی و تحلیل كنند. حداقل سه مشكل را پیدا و بررسی كنند. مشكلات جدا از هم و بر روی كاغذهای جدا بررسی شوند.

در انتهای پروژه دانش‌آموزان باید تمام دستاوردهای این جلسات را كه مرحله به مرحله درست كرده‌اند، به ترتیب و به سلیقه خودشان در یك مجموعه جمع‌آوری نمایند تا قابل نمایش به دیگران باشد. (صفحات شامل: درختان شهر و خصوصیات آنها، جانوران شهر و خصوصیات آنها، زیستگاه‌های شهر و جانوران و گیاهان آن، شبكه حیات شهر، 3 مورد آثار تخریب در شبكه حیات شهر)