رویکرد های یادگیری الکترونیکی

همان طور که در مطلب قبل توضیح داده شد یادگیری الكترونیكی در ابتدا روند رو به رشدی را در پیش گرفته بود اما برخی از تحقیقات نشان داده اند كه در این راه ناكامی های بسیاری وجود داشته است. در ادامه قصد داریم به بررسی این موانع بپردازیم.

در انتهای مطلب قبل سوالی مطرح شده که كه آیا تجربه كردن یادگیری الكترونیكی به ضرر فرد است و یا فایده او؟؟

این روش نوین آموزشی آن قدر تازه وارد است كه

• برای برخی از افراد گفتگو در مورد عدم موفقیت در دوره های آموزش الكترونیكی دور از ذهن به نظر می رسد.
• عده ای هم هستند که این نوع آموزش هنوز برایشان مبهم است و در پاسخ به سوالات عنوان نمی دارند که آشنایی کافی برای اظهار نظر را ندارند.
• بسیاری هم دیدگاه بسیار مثبتی نسبت به این نوع آموزش دارند که آن را دلیلی بر دست یابی به اهدافی همچون آموزش های با کیفیت و صرفه جویی در وقت خود می دانند.

در گذشته كالاهای فناوری جدید كارآموزی، به اندازه كافی گسترش نیافته بود، نوارهای كاست شنیداری و كارآموزی مبتنی بر ویدئو آن چنان كه باید و شاید مورد نظر افراد قرار نگرفته بود.

اما از آن جایی كه  یادگیری الكترونیكی بر اساس اینترنت است باور این كه این شیوه با شكست مواجه شود كمی غیر قابل باور است.

اما این موضوع واقعیت دارد و پروژه های یادگیری الكترونیكی به همان سرعتی كه اوج گرفته و گسترش یافتند، با شكست مواجه شدند و بسیاری از پروژه های معروف و گسترده دچار ورشكستگی شدند.

با بررسی پروژه های یادگیری الكترونیكی 4 دلیل اصلی برای این شكست را معرفی كرده اند.

رویكرد الكترونیكی

در این رویكرد، مسایلی هم چون طراحی، تولید و ارایه محتوای آموزشی مد نظر قرار می گیرد. برای این كار باید یك سری از مراحل را انجام داد كه به ترتیب زیر است:

• ابتدا یك سیستم مدیریت یادگیری الكترونیكی قوی ایجاد می شود
• سپس یك سیستم انتقال محتوا در قالب چند رسانه ای، ویدیو، شبیه سازی و ... قرار داده می شود.
• در مرحله بعد می بایست به تولید و طراحی محتوای مناسب پرداخت.
• سپس طراحان ابزارها و شیوه هایی ارائه می كنند كه مشكلات مختلف دانش آموزان از قبیل مشكلات اداری، علمی و فنی را حل كنند.
• بعد از این كار طراحان باید به فكر فروش پروژه خود باشند
• برای فروش در ابتدا می بایست تكنولوژی مناسب را انتخاب كنند
• سپس محتوا را در معرض ارائه قرار دهند.

بیشتر كسانی كه اعتقاد شدیدی به فناوری دارند و به نوعی فناوری محور هستند، بهترین راه فروش و گسترش محصولات و دوره های الكترونیكی را تأكید بر جنبه های سخت افزاری و كاربرد جدیدترین ابزارها می دانند.

رویكرد مدیریتی

در این رویكرد بر مدیریت پروژة یادگیری الكترونیكی تأكید بسیار می شود. آنان برخی از عوامل اخلال در مدیریت را عوامل زیر بیان می كنند.

• نبود حمایت كافی از مدیر پروژه
• عدم توجه به ایجاد یك روش های یادگیری الكترونیكی مختلفی كه بتواند نیاز پروژه را در برابر فشارهای بازار بر طرف كنند.
• عدم ایجاد زمینه ای سازمانی برای یادگیری الكترونیكی
• موفق نبودن در جلب مشتریان و عدم ایجاد تعهد در سرمایه گذاران پروژه
• نبود مدیریت كافی در برابر خطرات احتمالی پروژه و ...

رویكرد مبتنی بر نیازها

• در این رویكرد، نیازهای سازمانی، فردی و بازرگانی در درجه اول اهمیت قرار دارند.
• در طراحی و تهیه دوره های آموزشی به این عوامل، توجه اساسی می شود.
• در این رویكرد می بایست نیازهای سازمانی، فردی و تجاری در برنامه ریزی و اجرای پروژه های یادگیری الكترونیكی مد نظر قرار گرفته شود.
• در طول زمان، هزینه ها را كاهش داد .
• عملكرد و كارایی افراد را بهبود ببخشد .
• به حفظ قابلیت های اساسی كمك كرد.
• به سازمان این امكان را بدهد كه به فشارهای ناشی از بازار رقابتی و نیازهای آن پاسخ دهد.
• بنابراین یادگیری الكترونیكی باید به افراد این انگیزه را بدهد، تا بهره وری بهبود بخشد، رشد مهارت ها را امكان پذیر سازد.

رویكرد مبتنی بر یادگیری

در تمامی دوره های یادگیری الكترونیكی، متخصصینی كه با ریز بینی خاصی به موضوع نگاه می كنند نبودن یك موضع خاص در فناوری آموزشی آن ها را سوی خود جلب می كند كه یادگیری است.

این موضوع در بیشتر دوره های یادگیری الكترونیكی به عنوان اصلی ترین علت عدم موفقیت این شیوه آموزشی بیان شده است.

سوال:

اولین قدم در رویکرد الکترونیکی کدام است؟

1.  یك سیستم مدیریت یادگیری الكترونیكی قوی ایجاد می شود

2.  سیستم انتقال محتوا در قالب چند رسانه ای قرار داده می شود.

3.  به تولید و طراحی محتوای مناسب پرداخته شود.

4.  طرح به فروش برسد.

فائزه خاموشی

بخش آموزش مجازی تبیان

^منابع:

"تجربه پروژه های یادگیری الكترونیكی چگونه بوده است؟" غلامحسین رحیمی دوست