طراحی محیط های آموزش الکترونیکی

طراحان محیط های آموزشی با استفاده از عناصر الکترونیکی، تمامی فرآیند آموزشی را هدایت می کنند و فراگیران را از هر مکانی در محیط یادگیری قرار می دهند. در این محیط فراگیر و مربی با توجه به فاصله زمانی و مکانی تمامی فعالیت های آموزشی را با استفاده از امکانات الکترونیکی انجام می دهند، که این اعمال عبارتند از ثبت نام و مدیریت و ارائه محتوا و ارتباط بین مدرس و دانشجو می باشد که توسط این محیط یادگیری انجام می شود.

حال این سئوال به ذهن می رسد که در طراحی محیط یادگیری الکترونیکی چه نکاتی باید رعایت شود تا به بهبود یادگیری کمک کند؟

در این مطلب سعی برآن شده است که ضمن بررسی روش های متداول طراحی محیط های یادگیری نگاه ترکیبی و نوینی برای طراحی محیط های یادگیری الکترونیکی ارایه شود.

روش های مربوط به طراحی یادگیری الکترونیکی را می توان به دو دسته تقسیم بندی کرد:

عناصر کنترلی یادگیری الکترونیکی به طراحان این امکان را می دهد که محتوای آموزشی را تهیه کرده و به فراگیر ارایه دهند و با استفاده از این عناصر و ابزارهای کنترل کننده، راه های حرکت و فعالیت فراگیر را از پیش تعیین نمایند.

محیط یادگیری الکترونیکی امکانات ارتباطی مختلفی دارد که به شخصی سازی علم توسط افراد کمک می کند. وبلاگ و ویکی و اتاق های گفتگو نمونه هایی از نرم افزارهای گروهی هستند که فراگیر به توسط آن ها می تواند نیازهای خود را برطرف نماید. به طور مثال وبلاگ نوعی نرم افزار گروهی است که فراگیر توسط آن می تواند از ایده های دیگران بهره جسته و ایده های خود را در معرض دید افراد قرار دهد.

نرم افزارهای جمعی و ابزارهای ارتباطی محیط الکترونیکی به طور مستمر در حال رشد هستند و مهم ترین اثر آن ها امکان مشارکت و تسهیل در ارتباط و به اشتراک گذاری انواع فایل هاست.

از این رو به کاربردن ابزارهای تهیه و تولید محتوا به برخی از فراگیران این امکان را می دهد که با دسترسی به دانش اولیه برای مشارکت در بحث ها و به کاربندی نرم افزارهای گروهی، انگیزه لازم را کسب کنند و هم چنین استفاده از عناصر مدیریتی نیز فراگیران دارای مهارت کم را ملزم به انجام به موقع مطالب می سازد.

در یک نگاه دقیق اگر ویژگی های محیط الکترونیکی و نقاط قوت و ضعف آن را در کنار هم قرار دهیم به بینش جدیدی در طراحی این محیط دست می یابیم:

نتیجه گیری:

با توجه به شناخت محیط الکترونیکی می توان نگاه ترکیبی جدیدی ارایه داد. این نگاه در درجه اول بر نیازهای فراگیر و نقاط قوت محیط الکترونیکی تمرکز دارد و در درجه دوم عناصر مدیریتی تهیه و تولید محتوا را مورد تاکید قرار می دهد، بر این اساس استفاده از این قابلیت ها در کنار هم به بهبود کیفیت محیط یادگیری الکترونیکی کمک می کند.

یک طراح باید به بررسی ویژگی های فراگیران بپردازد و با توجه به نیازهای آنان محتوای دوره را با استفاده از صدا، تصویر و متن و پویا نمایی تهیه و سازمان دهی کند و فراگیران را ترغیب به شرکت در فعالیت های فردی و گروهی نماید و منابع یادگیری متنوعی را در اختیار فراگیران قرار دهد.

فائزه خاموشی

گروه آموزش الکترونیکی

سوال:

کدامیک از موارد زیر جزء موارد طراحی محیط یادگیری الکترونیکی نمی باشد؟

1. تهیه محتوای الکترونیکی با توجه به اصول چندرسانه ای ها

2. استفاده کارامد از عناصر ارتباطی و مشارکتی

3. توجه به ویژگی های مدیران شبکه

4. توجه به ویژگی های فراگیران