پیاده سازی یادگیری الکترونیکی در کشور(1)
انتظار می‌رود که بازار آموزش الکترونیکی روز به روز بصورت تصاعدی افزایش یابد E.L. با رشد روزافزون خود به زودی جایگزین انواع دیگر روش های آموزشی خواهد شد. بی شک مزایایی که یادگیری الکترونیکی دارد باعث افزایش نرخ تقاضا نسبت به این نوع یادگیری می باشد و بازدهی بالای این روش مزید بر علت خواهد بود.
یادگیری الکترونیکی در سازمان ها
فناوری باعث انقلاب در امر کسب و کار شده است و امروزه باید در امر یادگیری نیز انقلاب ایجاد کند. اطلاعات و دانش اسلحه های رقابتی دنیای امروزی می باشند و می توانند تحولات عظیمی در جهان به جای بگذارند. سازمان های امروزی می دانند که اگر بخواهند در دنیای رقابتی به حیات خود ادامه دهند، روش های آموزشی سنتی، دیگر پاسخ گو نیستند زیرا سیکل های تولید، اطلاعات صنعتی و استراتژی های سازمانی بسیار سریع تر از آن چه انتظار می‌رود در حال حرکت و تغییر هستند و کارکنان سازمان نیز باید همگام با تغییرات، آموزش ببینند و سریع ترین و مفیدترین روش جهت انتقال دانش به کارکنان، استفاده از E.L. یا همان آموزش الکترونیک است.
کارکنان امروزی که با دانش روز نیز آشنایی دارند، به خوبی می دانند همان طور که کار باید سر وقت انجام شود، نیازی نیست که حتما در مکان و سازمان خاصی انجام پذیرد، در ضمن می خواهند که زمانی را نیز به امر یادگیری اختصاص دهند.
ایران و آموزش الکترونیکی
پنج عامل مهم موفقیت یادگیری الکترونیکی که ذیلا توضیح آن ها آمده است، می تواند در تصمیم گیری های مربوط به پیاده سازی یادگیری الکترونیکی در سازمان های کشورمان، نقش موثری را ایفاء نماید.
1. یادگیری الکترونیکی امکان فراگیری را در هر زمان و مکانی فراهم می سازد. به این معنا که آموزش می تواند در منزل یادگیرنده، دفتر کار یا مکان دیگری واقع شود ولی در ایران که استراتژی آموزشی بر مبنای حضور در کلاس تنظیم شده است و این فرهنگ در سازمان ها هنوز به طور کامل جا نیفتاده است.
سازمان ها نمی توانند به سادگی بپذیرند که آموزش می تواند مثلا در خانه کارمند نیز انجام پذیرد و بعضا بر این باورند که نظارتی بر نحوه شرکت در چنین کلاسهایی نیست البته بعضا دیده شده که به اصطلاح عدم حضور در این کلاس ها برای کارمندانی که علاقه ندارند آسان است زیرا روشن کردن کامپیوتر و لاگین کردن به سیستم به معنای خضور فرد پشت سیستم نیست و معمولا استاد کلاس متوجه عدم حضور فرد هم نمی شود و به نظر می رسد که فرد در کلاس بوده است.
2. بررسی این که آیا محتوای آموزشی که یادگیری الکترونیکی ارائه می‌کند همیشه مناسب است یا نه؟
3. برای بهره گیری از یادگیری الکترونیکی دسترسی به کامپیوتر به علاوه قابلیت چند رسانه‌ای مورد نیاز است. اینترنت می تواند برنامه های آموزشی خوبی را ارائه نماید ولی اگر یک سازمان دسترسی به خط اینترنت یا قابلیت استفاده از شبکه را نداشته باشد چه اتفاقی می افتد؟ حتی بعضی سازمان ها، اعمال حفاظتی و امنیتی که دسترسی به اطلاعات web را محدود می کند، به کار می برند.
4. تشخیص این که سازمان چه درجه اهمیتی را برای این روش در نظر می گیرد. آیا سازمان به دنبال یک سیستم مدیریت دانش تمام عیار یادگیری الکترونیکی می باشد یا بدنبال اجرای یک برنامه مقرون به صرفه برگرفته از web است؟
5. آیا کارکنان از یادگیری الکترونیکی استفاده خواهند کرد؟ فرض کنید سازمانی در ایران می خواهد شیوه آموزش E.L. را پیاده سازی کند. در دسترس بودن یادگیری الکترونیکی دلیلی بر تضمین این که آموزش از این روش توسط کارکنان درک می شود، نیست، گرچه پذیرش این شیوه جدید از سوی کارکنان ضروری است.
انتقادی از آموزش الکترونیکی
علی رغم مزایای فراوان E.L. می تواند به عنوان یک تهدید جدی برای کشورهای عقب مانده و یا در حال توسعه نیز محسوب شود.
پس از آن نیز با فراهم کردن بازار کار از طریق اینترنت برای این افراد و تامین مالی آن ها، پدیده فرار مغزها خود به خود صورت خواهد پذیرفت. با این تفاوت که در این حالت فرد مورد نظر در کشور خود حضور دارد ولی فکر و مغزش از آن کشورهای دیگر است.
اما محققان راهکار هایی را نیز در این زمینه ارائه داده اند که به دو دسته بلند مدت و کوتاه مدت تقسیم شده است ...
ادامه دارد...
بخش آموزش مجازی تبیانفائزه خاموشی
بخش آموزش مجازی تبیانفائزه خاموشی
منابع:
ایران داک ، مگفا، انجمن آموزش الکترونیک
http://elearningassociation.ir
http://www.magfa.com
