روابط در دو دنیای متفاوت
تعامل به معنای ارتباط دو سویه بین حداقل دو شی است و زمانی این تعامل رخ می دهد که اشیا بر یکدیگر اثرات متقابل داشته باشند.
معنی تعامل
تعامل در فرآیند آموزش عبارت است از برقراری رابطه بین دو یا چند نفر، موضوع ، اندیشه و ...
محققان بر این باورند که تعامل یکی از عناصر اصلی و اساسی آموزش به شمار می آید به نحوی که آموزش بدون تعامل را نمی توان متصور شد.
تعامل هنگامی روی می دهد که یادگیرندگان در اطلاعات ارائه شده به آن ها توسط دیگران تغییراتی به وجود آورده و با استفاده از کارکردها و ارزش های شخصی، آن ها را در ساخت دانش خود جای دهند.
تعامل در محیط یادگیری الکترونیکی نیز باید با دقت طراحی شود چرا که در غیر این صورت آموزش الکترونیکی مثمر ثمر نخواهد بود.
برخلاف یادگیری الکترونیکی در آموزش سنتی نیازی به طراحی بسیار دقیق برای تعامل احساس نمی شود، زیرا تعامل به صورت خود جوش در ارتباطات بین افراد شکل می گیرد و خواسته و ناخواسته می توان انواع تعامل را در محیط آموزش سنتی مشاهده کرد.
- اولین مساله آن است که در فرایند یادگیری نظم و ترتیب وجود داشته باشد بدین صورت که سرعت یادگیری فرد و نحوه پیشرفت افراد به طور کامل مورد سنجش قرار گیرد.
- بهتر است مسئولان به توسعه روابط بین محتواهای جدید تولید شده و طرح های موجود در ذهن بپردازند.
- مدرس تلاش کند تا افراد بتوانند به منابعی که می توانند فرایند یادگیری را سرعت بخشد دسترسی پیدا کنند و به نوعی خودکفا شوند.
- مدرس باید بتواند به فرایند یادگیری افراد، تعامل با همکلاسی ها و... جهت دهد.
- در این تعاملات افراد بتوانند با روابط و تعاملاتی که با هم دارند علایق و مسیر خود را بشناسند.
محیط های یادگیری جدید و سنتی چه شباهت ها و تفاوت هایی دارند؟
در محیط یادگیری الکترونیکی مساله اصلی ساخت دانش از طریق ارتباط دادن آموخته های قبلی با آموخته های جدید است. به عبارتی فراگیران به صورت فعال به ساخت دانش خود، مقایسه اطلاعات قبلی و جدید در یادگیری می پردازند.
فعالیت های تعاملی به صورت مجازی و از راه دور صورت می پذیرد.
محتوا همراه با مجموعه ای غنی از آموزش های مبتنی بر رایانه ، شبیه سازها و ... می باشد.
تعاملات دانش پژوه با مدرس به صورت برنامه ریزی شده و دقیق صورت می گیرد.
در محیط یادگیری سنتی ابتدا اهداف آموزشی عنوان می گردد.
نظم و ترتیب در کلاس درس از اهمیت بالایی برخوردار است.
برگزاری آزمون های نهایی یکی از شرایط لازم برای یادگیری است.
برقراری تعامل در این محیط نه تنها به وسیله نوشته و صحبت بلکه از طریق اشاره، موسیقی و ... امکان پذیر است.
ارتباط به صورت چهره به چهره صورت می پذیرد.
تعامل معلم و یادگیرنده با محتوا به معنای مطالعه متون و منابع کتابخانه ای است .
نتیجه گیری:
ارتباط متقابل یکی از ارکان هر آموزش و یادگیری محسوب می شود و همان گونه که فراگیران به تکمیل فعالیت های یادگیری می پردازند، با مجموعه متنوعی از ارتباطات درگیر خواهند شد.
نوع ارتباطات افراد در محیط الکترونیک را باید هوشمندانه طراحی کرد تا بتوان خلاءهای ناشی از کمبود روابط اجتماعی در این نوع محیط آموزشی را جبران نمود .
